很多中考毕业生很想了解南海区哪些中职学校开设电子商务专业，下面的关于电子商务专业表是小编为了大家收集，供大家参考参考：
| 专业代码 | 专业名称 | 学校名称 | 学制 | 招生对象 |
|---|
| 014 | 电子商务 | 佛山市现代商贸技工学校 | 三二分段 | |
| 008 | 电子商务 | 佛山市南海区信息技术学校 | 三二分段 | |
| 581 | 电子商务 | 佛山市南海区理工职业技术学校 | 三二分段 | |
| 582 | 电子商务 | 佛山市南海区理工职业技术学校 | 三二分段 | |
| 583 | 电子商务 | 佛山市南海区理工职业技术学校 | 三二分段 | |
| 011 | 电子商务 | 佛山市南海区第一职业技术学校 | 三二分段 | |
| 010 | 电子商务 | 广东省南方技师学院 | 3年 | |
| 020 | 电子商务 | 广东省南方技师学院 | 3年 | |
| 016 | 电子商务 | 佛山市技师学院 | 3年 | |
| 006 | 电子商务 | 佛山市鸿运交通技工学校 | 3年 | |
| 004 | 电子商务 | 佛山市桂城技工学校 | 3年 | |
| 030 | 电子商务 | 佛山市现代商贸技工学校 | 3年 | |
| 020 | 电子商务 | 佛山市南海区信息技术学校 | 3年 | |
| 381 | 电子商务 | 佛山市南海区理工职业技术学校 | 3年 | |
| 010 | 电子商务 | 佛山市南海区第一职业技术学校 | 3年 | |
| 005 | 电子商务 | 佛山市南海区九江职业技术学校 | 3年 | |
| 010 | 电子商务 | 佛山市南海区九江职业技术学校 | 三二分段 | |
相信有一些学生对电子商务专业还不是很了解，为了大家更加深入了解电子商务专业，下面是小编为大家准备了4个学校的电子商务专业的简介
1、电子商务本专业面向商务、物流等企业一线岗位，培养从事电子商务技术服务、物流管理、营销等工作的中级技能人才。毕业生熟练掌握电子商务基础理论知识和专业知识，掌握计算机和信息技术的基本技能与方法，能将信息技术与商务和管理融会贯通。
2、电子商务培养目标：培养熟悉现代商务知识，能应用计算机技术、网络技术等现代信息技术，从事互联网商务、网络营销、网站规划与制作、网站维护、网上交易、网络信息收集分析、网上创业、商业项目规划等工作的高素质技能型电子商务专门人才。
主干课程：语文、数学、英语、计算机应用基础、电子商务概论、管理学基础、消费心理学、会计实务、市场营销、电子商务物流、网络支付与安全、网络营销、网页制作、数据库原理与应用、客户关系管理、电子商务法律、图像处理、Flash动画设计、ERP沙盘、国际贸易实务、商务谈判、电子商务网站开发与运营、网络信息调研与分析、商业项目运作与实践。
3、电子商务培养目标:本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美、劳全面发展，面向互联网和相关服务业、批发业、零售业等行业的营销人员、网络技术人员等职业群，培养能够胜任各企业事业单位的营销管理岗位、营销推广岗位、客户服务岗位和网络设计开发等岗位，具有良好的职业道德素养和创新创业精神，具备营销推广能力，运营管理能力和客户关系管理能力，网页设计能力和网站开发能力的高素质劳动者和技术技能型人才。
主要课程:《网络营销》、《网页设计与制作》、《电子商务平台运营与管理》、《搜索引擎优化》、《电子商务数据分析与应用》、《PHP动态网站开发》、《U1设计实战》、《新媒体运营》、《直播电商》等。
就业方向:毕业生可在电子商务公司从事营销和运营，网络运营与维护，网站推广与运营，跨境电子商务运营，网店经营与推广等工作。专业证书:电子商务师，计算机二级证。
4、电子商务主要课程电子商务概论、移动电子商务概论、跨境电子商务概论、电子商务物流实务、网络营销、photoshop基础、商品拍摄与图片处理、网店金牌客服、商务谈判、网店运营、网店美工、软文案例分析及写作、搜索引擎营销与优化、集中综合实训（电子商务沙盘）、电子商务专业英语、跨境新媒体运营、跨境电子商务出口多平台运营（跨境电商沙盘）、新媒体数据分析、新媒体营销案例分析、新媒体运营实战。
就业方向网络信息采集、编辑文案专员、平面设计师、网店运营与推广专员、网络营销专员、动互联网运营专员、移动APP运用专员、微信微博运营推广专员、移动营销策划专员、跨境电商营销专员、跨境电商店铺运营推广专员、订单管理员、电子商务物流专员。
8.休闲服务与管理
主要课程休闲学管理、会所运营管理、茶点酒水知识、休闲活动策划与组织、度假区管理、康乐经营与管理、主题公园管理、茶席设计、康体设施使用与维护、形体训练及美容基础技能、摄影与图片处理、新媒体营销、服务礼仪等。
就业方向休闲运营管理、康乐服务、康乐设施管理、康乐安全管理、景区管理、度假区经营管理。
